Según Salvador Vecino (2005), "la tecnología educativa es el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos pedagógicos, a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje". Hoy en día podríamos decir que también se incluyen las altas tecnologías de la información. Como es de uso y costumbre definir términos o conceptos es una tarea difícil. Observemos esta otra definición, John nos indica que es el conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas y procesos bajo una orientación científica con un enfoque sistemático para organizar, comprender y manejar las múltiples variables de cualquier situación del proceso, con el propósito de aumentar la eficiencia y eficacia de este en un sentido amplio, cuya finalidad es la calidad educativa.
La tecnología educativa se nutre como toda ciencia y disciplina de bases teóricas que han influenciado e impactado a la educación como lo son el estudio de las teorías de aprendizaje contemporáneas aplicables al diseño de la instrucción. Dentro de las mismas tenemos que comenzar a estudiar las posiciones conductistas que dieron fundamento teórico al campo de la tecnología educativa en sus inicios, pero hace énfasis en las teorías cognoscitivas actuales, incluyendo las posiciones del procesamiento de información y el constructivismo. Además debemos tener claro y examinar otros factores que inciden sobre el aprendizaje humano relacionados al desarrollo y a los procesos cognitivos.
El tecnólogo Educativo debe conocer, analizar y aplicar las implicaciones que estas teorías y factores tienen para el diseño y desarrollo de la instrucción en diversos ambientes de aprendizaje correspondiente a los diferentes niveles del desarrollo humano. Además de las nuevas corrientes teóricas que se están iniciando en el nuevo milenio, por mencionar una el conectivismo.
Observando la aplicabilidad de dichas teorías, los tecnólogos educativos esta capacitados para diseñar experiencias educativas integrando tecnologías vanguardistas y modernas como lo son las tecnología WEB 2.0 y actualmente las WEB 3.0. Sin perder la importancia de los Fundamentos históricos y filosóficos de enfoques predominantes en el diseño de la enseñanza y la instrucción.
El tecnólogo educativo también debe conocer sobre los procesos de evaluación para verificar si realmente surgió el aprendizaje y como se logró. Nuestro campo se nutre de ese proceso de evaluación, que para aclarar no es assessment. Aquí nos referimos a la evaluación formativa y sumativa de experiencias de enseñanza-aprendizaje y revisión de materiales de instrucción. Tiene que poder Diseñar planes de evaluación, recopilación e interpretación de los datos en todo el proceso.. Para que la Aplicación de los resultados de la evaluación sirva para modificar la instrucción o material educativo y juzgar el logro de los objetivos propuestos. Es por este aspecto la importancia de la evaluación dentro del alcance del Tecnólogo educativo.
Otro propósito del tecnólogo educativo es el diseño y conducción de un análisis de necesidades en diversos contextos educativos, empresariales y comunitarios reales que atiendan a una de las competencias más importantes del tecnólogo educativo, esto es, su capacidad de investigación y determinación de necesidades educativas y cómo atender las mismas, sin excluir la tradición de la investigación científica.
Los diseñadores de la instrucción y los tecnólogos educativos tienen la responsabilidad de conocer los diferentes modelos para la planificación de la instrucción y la importancia del análisis de las bases conceptuales de cada modelo y de las estrategias que se derivan de los mismos.
No podemos olvidar las teorías y tendencias actuales de evaluación de sistemas de instrucción. El análisis de diversos modelos de evaluación; sus características, ventajas y limitaciones. Su Énfasis en el rol de la evaluación durante las fases de planificación, diseño, implantación y producción final de un programa o proyecto. Para que la Aplicación de los principios y prácticas nos dirija a la solución de problemas específicos.
También debe compartir y colaborar sus investigaciones realizadas en el contexto de la investigación realizadas, a modo de contribución a la divulgación científica.
Un tecnólogo educativo es aquel profesional de la educación que, conocedor de los recursos tecnológicos y con la intención de resolver problemas educativos realiza las siguientes funciones:
● Diseña, aplica y evalúa estrategias de enseñanza y aprendizaje y de intervención educativa en general.
● Diseña, desarrolla y evalúa materiales educativos.
● Organiza los recursos tecnológicos de instituciones educativas.
Las áreas de intervención en las que un tecnólogo educativo se desenvuelve son las siguientes:
● Medios de comunicación.
● Empresas o instituciones dirigidas a la producción de recursos.
● Centros de investigación.
● Instituciones con competencias en educación.
● Centros de enseñanza.
● Formación del profesorado.
